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目睹绑架熊猫事件的一众学生:?
办公室门突然被踹坏的夜蛾正道:?
于是在晚些时候,学生们的课程理所当然地交给了好不容易有时间的五条老师,而相川两人貌似蹲在校长室看夜蛾扎娃娃了……
“说着什么‘会说话的不要’就把我丢出来了……你们人类真是善变。”熊猫委屈地蹲在一边抱怨着。
“鲑鱼。”狗卷棘扯扯衣领一起蹲下。
倒是旁边坐在台阶上的真希突然起身,一边不屑地评价:“嘁,那个眼罩白痴带回来的人果然跟他一个调子。”一边敏锐地抬头眯眼,望着一旁忽然接连晃动的树枝。
“别这样说嘛,悟对这几个一年级生还是很上心的,前段时间因为那个特级任务……”
那边很上心的五条老师正在严肃地思考着什么:“是这样的,悠仁……”
“是?”
“嗯……”白毛教师仔仔细细地打量虎杖悠仁以及他刚刚的那一拳,“和常人不一样,悠仁的咒力与拳头的攻击本身就存在延迟。”
“刚刚这种凝聚方式,是不是就像火星蹿上了引线、然后才砰地爆炸了!”
“就是这种感觉!这也是能看见的吗……”
“我能看见哦。对,就是这种方式,把原本就长的延迟拉得更长了!”五条悟用食指与拇指比了一段小小的距离,然后瞬间拉开。
“自己都能感觉到吧?”
相川秋彦教他,从全身各处的点汇聚而来的咒力,凝聚再爆发,基本就是一口气打出全部了,从之前打坏咒骸就可见威力,但听五条悟这么一说,虎杖悠仁突然有种不好的预感,“是这样……所以,这是什么意思?”
“噗。意思就是你反向冲刺了。”
头上的枝叶哗啦啦响过,从树梢跳下来青年一边整理头发一边搭腔,不遗余力地发出嘲笑:“相川秋彦教的什么东西,你不适合这种方式,学点别的吧。比如结界术?”
“这个就……”虎杖悠仁一听结界两个字就头疼,相川泉的教学模式本质上跟自学没有区别,理论知识之后紧接着就是演示,然后他就会转过头以一种“还没明白??”的匪夷所思的眼神看着他们……
“准确的说,咒术体系不存在合不合适的问题、只有会不会用。”五条悟这句仿佛鼓励的话又给了虎杖一点直起腰的低气,他立即看向白毛班主任,期待一个正确的解法。
五条悟:“那么悠仁先换一种方法吧。”
“……”所以他之前的是白学了吗?虎杖悠仁的表情立马蔫巴了,紧接着又听见五条悟说:
“由我来教你,下一课我们学——领域展开!”
“?”
别说虎杖悠仁了,相川泉都没忍住头上的问号。这个教学阶段有点跳跃了吧?
但事实证明,难得有空的五条悟说话算话。
……
大半夜被相川泉逮到补课的虎杖悠仁到现在还晕晕乎乎的,不知道从什么时候开始补课成了他的必备日程。他正被相川泉扯着领子质问:“钉崎都学会了你怎么还不懂?”眨眨眼之后就被五条悟提溜了出来。相川泉被顺带着也过来了。
他们来到了空旷无人的地方,听着五条悟的开场讲解,“领域的概念之前了解过了吧?想要构筑领域,咒力、术式和生得领域三者缺一不可。”
“生得……”虎杖在第一句话就卡壳了。
“没错!这个跟术式一样是与生俱来的!”五条老师积极解答,仿佛丝毫没有意识到这句话的重点。
相川泉比虎杖悠仁还迷,虽然他不懂领域怎么操作,但从资料上可以了解到,这种咒术战的顶点、大招一样的东西,不是想学就能会的,更别说虎杖悠仁这种平a都练错方向、一觉回到新手村的家伙了。而且……
虎杖悠仁没有生得术式、没有生得领域!这种跳跃且不合实际的教学根本毫无意义!
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