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经过刚才会议的自由发言,陈安生看到了他们是如何在冬天里一起抱团度过难关的。
眼看大伙都成长不少,他认为应该进行下一步了。
培养村集体核心。
按照陈安生的想法,他大致将人才分为统治型、科学型和万用型三个大类。
简单概括就是文、理和芸芸众生。
其中文是指人文社会科学,主要的研究对象是人类和人类社会。
像是什么哲学、艺术、政治、经济、文化、军事、法学等等,都属于此范畴。
统治型人才不仅可以影响人们的思想,更有可能深刻的改变人类社会的形态。其主要职责是制定社会的基本框架、建立机构和游戏规则,同时也负责研究阐述社会发展中的各种现象和规律等等。
之于小村儿,最先联想到的肯定就是伟大的村长了。
只要他那抹了蜜的小嘴一吧啦,大伙的眼神就开始迷离啦。
“大,大哥,以后俺跟着你混呗?”
“哎呀,那必须得跟着俺混啊!”
“哦~哦!那,那个啥主义肯定能实现呗?”
“哦呦!必须的呀!跟着俺,以后咱们天天吃火锅!”
“哦~哦!那我,那我现在上车还来得及不?”
“那是一个都不能少啊!哈哈哈哈哈哈!”
其最显而易见的特征就是比较能忽悠,虽然并不是每个人都这样,但就是有那个资质啦。
而理呢,则是数学和自然科学的总称。
诸如数学、物理、化学、生物天文等等都属于他们的研究对象。
这类人的主要职责为探寻真理,研究阐述自然运行的客观规律,为人类社会的技术进步提供理论基础。
他们的形态那可谓是千奇百怪,给人最深的印象可能就是不修边幅。
但实际上,他们之中正常人还是占绝大多数啦。
最后则是被陈安生称为“万用型人才”的普通大众,亦或者说是“人才池”。
普通人也能算是人才?
那是当然,自不必说前两种人都来自于其中。未来,接受过良好教育的他们势必会成为合格的工人、农民、士兵亦或是技术人员。
他们的职责就是支撑起整个社会,将前两种人吹过的牛哔,挖掘出来的真理变为现实。
乃真正创造历史的存在。
三种人,缺一不可,训练的方式也大相径庭。
例如统治型人才应多加磨练,上山下乡无所不及,科学型人才则正相反,以培养科学素质,延伸逻辑链为主。
另外三者之间的培养比例亦当取得平衡,尤其是第一类人不宜过多。
如果大家都只想着嘚吧嘚,那集体势必浮躁,从而产生严重的内斗。
此时陈安生之所以会提出村长轮值的方案,最主要的一个原因就在于当这个村长实在牵扯精力。
每天不是这p事儿,就是那p事儿,从大到小,从闹矛盾到拉粑粑有奇怪的小动物钻了进去,真是无所不包。
而对于现在的他来讲,最为重要的还是把他脑子里的知识快速变现更为急迫。
所以,绕了这么一大圈,从各个角度阐述了他这个想法的合理性之后,在场的所有人都一脸懵哔的看着他。
不管咋讲,在他们看来,陈安生就是想偷懒了!
“喂,仆人。你不会是想趁机跑路吧?”
“呃,我往哪跑?这村子可是我的孩子呢~。”
“呸,恶心!那你就是嫌麻烦,想偷懒了!”
“哈啊。。。随你怎么想,总之这件事就这么定了,今年就先从安文开始,如何?”
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