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第101章 签约拿出诚意来101（第1页）

处于对客人的照顾，杨方把前来交流学习的外校老师放在了“副老师”的岗位上。之前已经讲过，育才的讲台是需要竞争才能上岗的，正副老师需要经过教研室的评判才能决定本周课程由谁来讲。

外校的老师被育才学校的“正副老师”制度给惊呆了。大哥你们育才这么豪横的吗？在别的学校一线讲课老师的数量严重不足、捉紧见肘的时候，你们育才竟然还有讲不上课的“副老师团队”？

离谱他妈给离谱开门--离谱到家了！

但这就是育才的日常。弱就多学，菜就多练这八个字已经牢牢根植在育才人的心中，不仅学生如此，老师更是如此。

正是因为育才学校对于课堂的精益求精才能保证每一节课都是精品。不管是新授课、复习课、习题课，只要老师能站到讲台上，呈现给学生的永远是最好的。

这种堪称严苛的标准在外校老师看来简直是天方夜谭。但如果真有学校能达到这个标准，那他们的成绩一定相当可怕。

在一片惴惴不安中，前来交流的老师参与到了“竞标”活动当中。大家都是年轻人，谁还没有几分傲气了？能在市重点站稳脚跟的青年教师手里怎能没两把刷子？听说育才的大部分老师都是刚毕业的新丁，他们能做到的事情凭啥我们做不到？

但理想很丰满，现实很骨感。外校的老师竟然在竞标环节无一中标，下一礼拜的课程还是由育才的老师们讲授。

前来交流的外校老师们对于这个结果虽然感到十分憋屈，但他们却输得心服口服。

同课异构不可怕，谁讲的差谁尴尬。当外校老师们见到育才老师们在讲课时候的超神状态的时候，一个个都跟见了神仙似的。

不管是目标选择、课堂导入、环节过渡、还是知识点的拓展...育才的老师无一不在彰显着什么叫做专业。和育才的同行们一比，外校来的老师们觉得自己简直是在听名师示范课。

这怎能不让他们心服口服？

虽然只能当副老师，但他们从这次竞标中收获到了很多很多。

杨方向他们介绍道：“这位是育才学校教育研究督导办公室的王玉元主任，你们在课程设计当中有任何疑问都可以去教研室咨询教研员。”

竞标的评委都是专业的教研员？

育才学校这么奢侈的吗？一个学校就配备了两位数的教研员！震惊他们二十年好吗？

于是，这些来自台河重点中学的老师们开始了闭关苦修。他们在心中暗暗发誓，下次一定要车翻育才本校的老师，争取成为能站上讲台的“正老师”。

如果杨方知道这些老师的心思一定会在心里暗笑并送上衷心的祝福。如果真有人能车翻育才的老师，杨方真的不介意把他留在育才任教，这可是非系统出品的野生人才，兴许成长潜力会更大。

老师们的交流并没有影响到育才的学生。他们早就习惯学校隔山差五换老师的操作了。就算站在讲台上的是陌生面孔，他们也能淡定地泰然处之。

讲课的老师只是学习生涯中的过客，指导社团的老师才是真正的亲人。

从新学期开始，育才的社团就开始进入疯狂内卷的状态。这种内卷并不仅仅体现在组织、参加活动方面--文化学习、寝室内务等项目都在内卷的范畴。

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