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第8部分（第2页）

聪明女儿成绩差，父亲却执意不送她培优

小杨从小就活泼聪明，对很多事物都充满着好奇。母亲觉得应该因势利导，便建议丈夫说：“尽早送女儿上培优班吧，这样她能提前掌握文化知识。”在武汉某学校当教师的父亲却说：“女儿应该有个快乐的童年，我们不要剥夺她享受快乐的权利。对女儿来说，现阶段最主要的任务就是任由她玩。”

母亲不认可父亲的意见，可父亲的学校离家较近，因而有时间在家陪女儿一起玩，一起做各种各样的游戏。父亲这样做，就是想让女儿在玩的过程中，对周围的事物产生兴趣，进而认知周围的事物。

因为没有参加培优，小杨上小学之后，成绩确实比不上其他同学，有时成绩竟然不及格。看着周围其他人的孩子都获得高分，母亲开始抱怨：“女儿那么聪明，要是让她上培优班的话，成绩至于这么差吗？”父亲满不在乎地说：“女儿的成绩很正常啊，只要她对学习产生兴趣，并有主动学习精神，这就足够了。”

然而，小杨成绩很差，也没有学习兴趣，更别说主动学习了。父亲发现了这一问题后，非但没有采取补救措施，反而放任不管。当然，他的“放任”是有策略的。

小杨初识汉字词，经常丢三落四，为了巩固和提高她的识字水平，父亲就常常陪她看电视。在看电视的时候，他同女儿进行识字比赛。比如，电视上播放一句歌词“我们的大中国呀，好大一个家”，当这行字滚出后，父亲就和她比赛谁先读完屏幕上的字，看谁先挑出其中的错别字。比赛进行时，父亲都有意让她先读。

电视上有很多生字词，小杨既不认识更不知其义，便问父亲，父亲对她说：“如果你不认识这些字词，可以查字典啊。”

在父亲的提示下，小杨每遇到生字就主动查字典。查了字典后，父亲问：“刚才的字词记住了吗？”小杨点头说：“我记住了。”父亲再问：“怎么证明你记住了呢？”小杨听后，饶有兴致地拿过笔和纸，在纸上将刚才学到的生字词工整地写了出来。久而久之，小杨就牢固地记住了所学字词。

随着社会发展和网络的兴起，不少具有时代特点的新名词应运而生。小杨对此很好奇，可这些新名词在字典和辞海里查找不到，于是父亲就教她上网，让她通过搜索引擎查知该字词的确切含义。

在数学方面，小杨最头疼的是数数和加减乘除法的应用。老师再三讲解学习要领，可她在做题时还是常常出错。因此，每次上数学课，她都觉得特别难熬。

一天，为了培养她学习数学的兴趣，父亲特地带她去长江大桥进行行走比赛。来到大桥边，父亲对她说：“看看我俩谁先走完长江大桥，然后算算各自走了多少步。”通过长江大桥时，父亲自然比她走得快，步数也比她少。待她完全通过大桥后，父亲先报出了自己的步数，接着问她：“你比我多走了多少步？我比你少走了多少步？我们两个人加起来一共是多少步？我们再走一个来回又是多少步？”

小杨并不明白父亲为什么要这样问她，但她很想知道答案，便捡来一根小树枝在地上算起来。很快，她就准确地向父亲报出了答案。父亲听后频频点头，然后笑着夸奖她说：“女儿的数学学得不错啊，为什么每次考试却考不好呢？”　电子书　分享网站

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小杨低头不语，父亲开导她说：“我让你过桥数步，就是检验你的数学成绩。事实证明，你的数学成绩很不错。原来数学没学好，是因为你对数学不感兴趣，只要有兴趣，肯定能学好。”接着，他又引导女儿：“数学是一门有趣的学科，我们完全可以在学中玩，在玩中学啊，就像刚才那样。”父亲一下子解开了小杨心中的疙瘩，小杨脸上露出了阳光般的笑容。从此，她再也不对数学偏科了。

小杨的成绩在一步步提高，但同班里的尖子生相比，她还有很大的差距。母亲经过调查发现，绝大部分的同学都在课余时间上培优班、奥数班或其他竞赛班。了解这一情况后，她更加后悔没早把女儿送进培优班，可父亲立场坚定地说：“我反对培优，尤其反对把孩子宝贵的童年时光浪费在无休止的培优上！”母亲很不理解，于是就同他争执起来：“你一直在培养女儿的学习兴趣，可是光培养兴趣又有什么用呢？别的同学都拿回好几张奖状了，我们的女儿拿到一张了吗？女儿已差人一步，你还想让她步步比人差啊？”

母亲的话是事实，但父亲觉得小杨的课业已够繁多，再让她上培优班的话，学习压力会更大。因此，他坚决不同意送女儿培优。他始终认为，只要培养女儿的学习兴趣和主动学习精神，她的成绩一定会提高。然而，有一件事他没有料到：女儿的周围尽是一些因为参加培优而学习得高分的同学，面对这些同学，成绩平平的女儿压力颇大，她甚至对自己丧失了信心……

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看着女儿整日心事沉重的样子，父亲心里很着急，但他依然没有送女儿上培优班。周围不少人都劝他，父亲却说：“送孩子上培优班，也许能提高她的学习成绩，但单纯提高成绩又有什么用呢？我注重培养孩子的综合素质，不想把孩子培养成一台学习机器。”其实，父亲也认为学习成绩很重要，不过在他看来，综合素质更加重要。

可问题是，在家长普遍让孩子培优的形势下，在学校普遍以成绩论学生优劣的环境下，该怎样来培养孩子的综合素质呢？冥思苦想一番之后，父亲终于想出了一个办法：在家办一所只有父女两人的学校，父亲为老师，女儿为学生。根据女儿数学和英语成绩差的特点，为女儿制定一套学习计划，在课余时间实施。父亲这样做，是想通过各种方法引导女儿对英语和数学产生兴趣，进而提高她的学习成绩。

父亲把这所家庭学校命名为“益仁学校”。“益仁”，有“一个人”的意思，即一名学生；英文谐音easy，即“容易”的意思。他想从女儿受教育的第一天起，就把愉快和容易放在第一位，把学习变成一件很“easy”的事情。

“益仁”学校成立之后，父亲便根据女儿的年龄特点设置新的课程。他制定的课程，既不与学校的教学内容冲突，还配合学校补习数学、英语，并设有阅读、做家务、游戏、看电视和旅游等课程。每节课程，他都把女儿的时间计算起来，两人一起实施。

那时，小杨刚上小学六年级。她对父亲的办学理念和课程规划颇感兴趣，但由于缺乏信心，她总是打不起精神。父亲觉得有必要帮助女儿重建自信，便在课间不断地向她提问，无论女儿回答正确与否，他都毫不吝啬地表扬鼓励：“你回答得非常好”“你真棒”“你比原来进步多了”……渐渐地，女儿脸上再次出现了笑容。　电子书　分享网站

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在家里，父亲并非一味地给女儿补习功课。每次功课结束后，他都安排充足的时间陪?

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