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晓峰授课各堂间,知识明灯照稚颜。
辛苦耕耘无悔意,唯期学子步云巅。
下午的阳光透过斑驳的窗户,洒在向阳村小学那几间简陋的教室里,为略显昏暗的空间增添了几分暖意。林晓峰老师强打起精神,再次踏上了讲台,开启了下午的教学征程。
他先来到了一年级的教室,孩子们看到林老师进来,都坐得笔直,小脸蛋上满是期待。那一双双明亮而纯真的眼睛,紧紧地盯着林晓峰老师,仿佛在等待着开启一场奇妙的知识之旅。林晓峰老师清了清已经沙哑的嗓子,拿起粉笔在黑板上写下了几个生字,随后转身,用那依然亲切却透着些许疲惫的声音说道:“同学们,下午咱们先来认识几个新的生字呀,大家要认真看老师写,仔细听老师读哦。”
孩子们齐声应道:“好的,林老师!”那清脆的声音仿佛是给林晓峰注入了一股新的力量。他开始一笔一划地讲解着生字的笔画顺序,每讲一笔,就用教鞭指着黑板上的粉笔字,眼神专注地看着孩子们,确保每个孩子都能跟上他的节奏。
“这个‘日’字呀,就像天上的太阳,圆圆的,中间一横就像是太阳的光芒呢。大家跟着老师一起读,日——”林晓峰老师一边说着,一边带着孩子们读了几遍。他的声音在教室里回荡着,清晰而洪亮,每一个音节都仿佛带着魔力,吸引着孩子们全神贯注地跟读。
孩子们也都大声跟读着,小小的教室里回荡着他们稚嫩的读书声。林晓峰老师在教室里来回走动着,脚步虽略显沉重,但每一步都走得很稳。他不时弯下腰看看孩子们写的生字,那专注的神情仿佛在审视着一件件珍贵的艺术品。
当看到有个小男孩写的“日”字,横画歪歪扭扭,竖画也不够直的时候,林晓峰老师轻轻走到他身边,蹲下身子,让自己的视线和小男孩的本子保持平行。他面带微笑,用温和的语气说道:“来,小明同学,老师看看你写的字哦。嗯,这个‘日’字呀,你看它是不是像个小太阳呀,那太阳可是要圆圆满满、端端正正的哦。”说着,林晓峰老师轻轻握住小男孩的小手,那粗糙的大手包裹着小手,带着一股温暖的力量。
他耐心地带着小男孩重新写一遍,一边写一边念叨着:“这里要这样写哦,横要写平,就像我们走路要走得稳稳当当的一样,竖要写直,这样字才好看呢,就像小树苗要长得直直的呀。”小男孩感受到老师手上的温度和耐心的指导,原本有些紧张的神情渐渐放松下来,眼睛紧紧盯着笔尖移动的方向,认真地跟着老师写着。
写完后,林晓峰老师轻轻拍了拍小男孩的肩膀,鼓励道:“嗯,这次写得好多了呀,小明同学真聪明,继续加油哦!”小男孩抬起头,看着林老师赞许的目光,脸上露出了开心的笑容,用力地点了点头,然后又低下头认真地继续写着其他生字。
就这样,在林晓峰老师细致入微的教导下,一年级的孩子们渐渐掌握了那几个生字的写法和读音。下课铃响起的时候,孩子们还意犹未尽,围着林老师问这问那。有的孩子举着本子问道:“林老师,这个字我写得对不对呀?”有的则好奇地问:“林老师,还有没有其他像太阳一样的字呀?”林晓峰老师微笑着一一解答,直到看着孩子们都跑出教室去玩耍了,他才拖着更加疲惫的身子走向下一个班级。
接下来,林晓峰老师来到了二年级的教室,准备给孩子们上自然课。教室里摆放着一些简单的自然标本,虽然不算精美,但也足以引起孩子们的好奇。
林晓峰老师站在讲台上,拿起一个树叶标本,举得高高的,让每个孩子都能看清。他微笑着说:“同学们,今天我们来认识一下树叶哦。大家看这个树叶,它的形状像什么呀?”
孩子们纷纷举起小手,争着回答。一个小女孩站起来,脆生生地说:“林老师,它像一把小扇子!”
林晓峰老师笑着点头称赞:“非常棒,小丽同学观察得很仔细呀,这个树叶确实有点像小扇子呢。那大家再看看,它的颜色是什么样的呀?”
孩子们又七嘴八舌地回答起来,有的说绿色,有的说黄绿色。林晓峰老师耐心地听着每个孩子的回答,然后说道:“大家说得都对哦,这片树叶现在是黄绿色的,因为它已经从树上掉下来一段时间啦,要是在树上的时候呀,它会更绿一些呢。”
说着,林晓峰老师走下讲台,在教室里穿梭着,把树叶标本递给孩子们,让他们近距离观察。孩子们小心翼翼地接过标本,眼睛里满是新奇,用小手轻轻摸着树叶的脉络,感受着大自然的奇妙。
当走到一个小男孩身边时,小男孩好奇地问:“林老师,树叶为什么会掉下来呀?”林晓峰老师停下脚步,蹲下身子,和小男孩平视着,用通俗易懂的语言解释道:“因为天气变冷啦,树妈妈要休息啦,就像我们晚上要睡觉一样呀。树叶宝宝们就会从树上掉下来,回到大地妈妈的怀抱里,等到来年春天,又会变成新的树叶长出来哦。”
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小男孩似懂非懂地点点头,脸上露出若有所思的神情。林晓峰老师轻轻摸了摸他的头,鼓励他继续思考。
在这堂自然课上,林晓峰老师通过各种生动的例子和互动,让孩子们对树叶以及大自然的一些现象有了更深入的了解。下课铃响后,孩子们带着满满的好奇和收获,欢快地跑出教室。
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