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煌煌大日,落下而又升起。
金陵城内的氛围,也随之越发紧张,甚至是肃杀起来。
皇宫内的大本堂,却依旧是书声琅琅,分外祥和。
季秋这段时间忙归忙,但并没有耽误给朱标等皇子授课。
他们身上可维系着大明未来的希望,耽误不得。
对于季秋的课程,几个小家伙也是喜欢的不得了。
在他们看来,这门名为“科学”的学说,远比四书五经更有吸引力。
若不是怕秋哥儿辛苦,他们真想让季秋天天给他们授课!
学习时的态度,也是积极得很,各个都是争着抢着向季秋提问。
朱元璋每每见此,都会老怀甚慰,暗道咱的种可真是好!
瞧瞧这哥几個,一个比一个用功!
但实际上,这和朱元璋的基因优劣,关系不大。
简单来说,季秋的课,其实是用简单易懂的语言,阐述后世人尽皆知的一些道理。
但这些道理,都是历经时代与岁月的考验,最终得以留存。
简短的道理中,都蕴含着深刻的哲学思维与智慧。
这种“直面真理,了解真理,进而掌握真理”的诱惑,别说这几个小娃娃。
就算是换成大明朝最杰出的人物来听课,也免不了沉迷其中。
就比如现在,几个小家伙正因为季秋简单的一句话,皱着眉头沉思不已。
季秋见状,也适时停下授课,端起茶壶自斟自饮,给他们留下了充足的消化时间。
半晌后,朱标的眉头缓缓舒展,似有所悟,却又不敢肯定,只得起身,恭恭敬敬的向季秋询问道。
“老师。”
“你说大明朝所有的社会问题,都是经济问题。”
“这句话我越琢磨,越觉得其中蕴含着许多道理,堪称是字字珠玑。”
“可这些念头刚冒出来,在脑中却是朦朦胧胧,抓不住头绪。”
“老师可否给我仔细解释一下这句话?”
作为大明储君,兼季秋的“开山大弟子。”
朱标在“科学”一道的接受能力最强,对于季秋在课中想要表达的意思,也是领会的最快,甚至还能够举一反三,形成自己的见解。
经过这段时间的学习,朱标已经围绕“科学”,重塑了自己的三观和看待事情的角度。
通俗的讲,那就是朱标的“格局”变大了。
作为领导,并且还是全天下未来的领导。
朱标的格局,当然越大越好!
成大事者,必志存高远,心有鸿鹄之志,这也是格局大的一种体现。
格局不大,怎么立足现在,放眼未来,为天下百姓谋福祉?
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