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第21部分（第3页）

陈天生的《做一个含笑的改革者》，一个“笑”字使披荆斩棘、奋发进

取的改革者的荡荡襟怀、翩翩风度，情景交融地跃然而出，表达出浓烈的向

上意识，激动鼓舞听众同坚定的改革者一道“大踏步地向改革的纵深走去”！

王春霞的《青春之歌的作者该是谁》，巧设悬念，提出疑问，含而不露、神

与物游，有声有色、形象真挚地把新一代风流人物和谐奔放的青春交响曲款

款推出：“现实生活里到处都有青春之歌，它的作者应该是我，应该是你，

应该是他，应该是我们大家。我们自己便是青春的主人。”如此“犹抱琵琶

半遮面”地谱写“青春之歌”的主旋律，真可谓“运用之妙，存乎一心”。

胡大庆的《假如给我三天光明》的演讲，援引美国言人女作家海伦·凯

勒的名言：“请你思考一个问题，假如你只有三天的光明，你将如何使用你

的眼睛：想到三天以后，太阳再不会从你的眼前升起，你又将如何度过这宝

贵的三天？”提出了一个“热爱生活，珍惜生命，发奋进取，从现在做起”

的“实现我们生命的价值”的现实问题，从而把生命的价值升华到一个辉煌

的高度，使演讲主旨高屋建瓴，光彩照人。全题仅用八字，就把演讲主题不

同凡响地拎了出来。“简练是才能的姊妹”，“动人春色不须多”。这则讲

题出神入化地达到了这种境界。

口才当随时代。演讲好题目好就好在出新颜、换新貌、开新篇、有新意、

以情动人为上。诚如艾青在《诗论》中所强调的：“问题不在你写什么，而

是在你怎样写，在你怎样看世界，在你以怎样的角度上看世界，在你以怎样

的姿态去拥抱世界。”我们应当把自己的情感燃烧起来，用全部的情感去感

应演讲对象，努力使我们的演讲题目形式美、手法活、感情真、寓意深，书

写我们绚丽多彩的历史，呈现我们千姿万态的生活，讴歌我们日新月异的时

代，抒发我们豪迈激越的情怀。

（南玉杰）

演讲评价意义谈

演讲评价是对一定演讲现象的认识和评论。作为一种社会现实活动，演

讲必然有优劣成败和得失之分。在现场聆听演讲，甚至在阅读演讲辞时，人

们也自然会根据自己的感受和体验，对它们作出这样或那样的评价。例如，

在1905　年举行的布尔什维克第一次代表会议上，列宁发表了关于时事和土地

问题的两个重要演讲。彼时作为南高加索代表的斯大林后来对此曾说：“当

时使我佩服的是列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，这种逻辑力量虽然有

些枯燥，但是紧紧地抓住听众，一步一步地感动听众，然后就把听众俘虏得

一个不剩。”期大林的这番议论，显然是对列宁演讲的评价。当然，演讲评

价的对象是极其广泛的，但是，无论对象是什么，演讲评价都只能以具体的

演讲为基础，离开了演讲本身，评价就无从谈起。

因此，要进一步理解和把握演讲评价的性质，首先必须弄清楚演讲评价

和演讲实践的关系。演讲实践是演讲者具体的现实的演讲活动，演讲评价则

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